Reflexión sobre las posibilidades y resultados de esta situación

Con el confinamiento llegaron los trabajos a distancia y habituarnos a recibir una cantidad ingente de tarea que podía abrumar a cualquiera.  Además de las dificultades tecnológicas, de adaptación a la nueva realidad, de buscarse propia rutina espacio y material en casa o incluso de no tener el apoyo del profesor de forma instantánea para la resolución de dudas pero si de las familias, no ha dejado que el alumnado siga trabajando de forma sorprendente y con resultados y trabajos de una calidad tan alta que han enseñado cualidades que de manera presencial no  se habían mostrado.

Posiblemente, la cantidad de tiempo invertido en casa, un  mayor seguimiento y participación directa de la familias en la realización de los trabajos además de la flexibilidad que ofrecen las clases no presenciales dan respuesta pero definitivamente es la capacidad de trabajo, adaptación y flexibilización con la que ha respondido el alumnado.

En la clase de sexto hemos intentado que el alumnado adquiera un nivel de independencia y responsabilidad de su propio trabajo desde el comienzo del curso pero además todo el aprendizaje siempre los ha puesto en el centro de este y como eje motivador. Con un mayor o menor nivel de implicación, atendiendo a sus experiencias previas, los chicos y chicas de la clase de sexto han participado de este sistema. Así, podemos utilizar la realización de los portafolios al final de cada trimestre como muestra de este método de trabajo.

Las tecnologías también estaban y siguen en el centro de las metodologías educativas puestas en práctica este año aunque atendiendo a los recursos y posibilidades del centro.

La situación actual que vivimos se traduce todo en medidas negativas pero he de decir que el tener, junto al alumnado, que adaptarme a la nueva situación, animar a que la clase siga la rutina de trabajo y la entrega de trabajo me ha dado una visión mayor de las posibilidades infinitas que tiene cada uno de ellos y ellas sorprendiendo cada día con trabajos y respuestas maravillosas y con dudas que de manera presencial no hubieran planteado.

Esta situación nos ha traído nuevas formas de trabajar, nuevas instrucciones casi de forma semanal, acceso a más o menos herramientas para hacer el trabajo, imposibilidad de relacionarnos directamente, pero también ha traído, y creo que para quedarse, uso de las tecnologías y aplicaciones que potencian y desarrollan nuestro conocimiento, el pensamiento crítico y la autocrítica del trabajo propio, mayor nivel de conocimiento de uno mismo  y una participación mayor de las familias que impacta en el conocimiento de la capacidad de trabajo que sus hijos e hijas poseen.

Artículo portafolio de Polinesia

Artículo portafolio que describe lo trabajado y las experiencias vividas durante el segundo trimestre en el CEIP Lajares. El artículo está firmado por Polinesia.

Artículo portafolio de Titi el surfero.

Artículo portafolio que describe lo trabajado y las experiencias vividas durante el segundo trimestre en el CEIP Lajares. El artículo está firmado por Titi el surfero. 

Artículo portafolio de Luquita07Pro

Artículo portafolio que describe lo trabajado y las experiencias vividas durante el segundo trimestre en el CEIP Lajares. El artículo está firmado por Luquita07Pro.

Artículo portafolio de Deadpool

Artículo portafolio que describe lo trabajado y las experiencias vividas durante el segundo trimestre en el CEIP Lajares. El artículo está firmado por Deadpool

Artículo portafolio de Rio

Artículo portafolio que describe lo trabajado y las experiencias vividas durante el segundo trimestre en el CEIP Lajares. El artículo está firmado por Rio. Añadimos un trabajo manual que integra conocimientos matemáticos de geometría.

Artículo portafolio de Jaguar

Artículo portafolio que describe lo trabajado y las experiencias vividas durante el segundo trimestre en el CEIP Lajares. El artículo está firmado por Jaguar.



 

Recetario Viajero

Proyecto propuesto por la comisión de salud para la promoción de la alimentación sana por medio de un recetario viajero. En él, cada estudiante de clase escribirá una receta saludable de su puño y letra pero además estará acompañado de una ilustración adecuada a la receta. 

El recetario irá a casa los viernes  y volverá los miércoles e intentaremos actualizar el libro de recetas digitalizándolo mediante la siguiente presentación que se irá actualizando periódicamente.

Hemos aprovechado este proyecto para también desarrollar la capacidad crítica y el respeto a la diversidad de opiniones, con el objetivo de mejorar  la calidad de los trabajos pero también de dotar a los alumnos de herramientas a través de los diferentes visiones que cada individuo posee a partir de sus habilidades y experiencias, usando la crítica positiva. Con este método, describimos y resaltamos los aspectos que nos han parecido excelentes de cada trabajo pero también apuntamos los aspectos que se podrían haber mejorado al compartir, de forma voluntaria, los diferentes puntos de vista que cada estudiante considere, buscando siempre la mejora del trabajo realizado y desde el respecto absoluto al esfuerzo de cada compañera o compañero. 

Portafolios para explicar lo aprendido

Al final de la primera evaluación y coincidiendo con la recogida de notas, los estudiantes prepararon un portafolio explicativo en el que explicaron los trabajos que les han sido más relevantes de cada asignatura.

Este proyecto no estuvo solo destinado a explicar el aprendizaje de cada estudiante frente a sus padres y madres si no también ayudó a la capacidad de comunicación de cada uno. Además ofreció la oportunidad para preguntar y debatir entre familia, estudiantes y maestro, enriqueciendo así la actividad y analizando los objetivos futuros a alcanzar. 

Decoración Navideña y Amigo Invisible

Durante el mes de diciembre nos propusimos decorar la clase para celebrar las fechas navideñas. Para ello invitamos a las familias para que nos ayudaran y aunque la participación fue poca el resultado fue maravilloso. 

Quedamos muy contentos y agradecidos.

Los estudiantes, a partir de la idea de varias compañeras, organizaron el juego del amigo invisible en el que había que regalar hasta tres regalos, hechos a mano, a la persona que te había tocado. 
Fue un éxito aunque algunos se despistaron con las fechas y hubo algún retraso que otro.